背景
一所高中的学生希望理解“城市里的水资源如何被管理”，而不是只看课本上的环保概念。
过程
- 学生在出发前提出研究问题并分组。
- 参观水处理厂、与工程师访谈、采集河流样本。
- 在导师指导下整理数据、形成假设并设计原型方案。
- 向社区代表与学校汇报成果，并讨论可落地的改进建议。
关键瞬间
当学生意识到一个社区的水龙头压力问题背后，是整座城市管网设计、人口增长与气候变化的复杂博弈时，他们开始提出真正的问题。
结果
学生完成了三份可执行建议，其中一份被当地社区采纳试点。
反思
好的研学不是“课堂加景点”，而是让学生带着问题进入真实世界，在不确定中学习。